Signe Gunn Julnes

• Bachmann, Liv; Grønvik, Cecilie K Utheim; Hauge, Kari Johanne Westad & Julnes, Signe Gunn (2019). Failing to Fail nursing students among mentors : a confirmatory factor analysis of the Failing to Fail scale. Nursing Open.  ISSN 2054-1058.  6(3), s 966- 973 . doi: 10.1002/nop2.276 Show summary

  Aim: The aim was to explore the psychometric properties with respect to the internal consistency reliability of the subject‐specific questionnaire “Failing to Fail.” Design: Cross‐sectional study. Methods: Exploratory factor analysis with varimax rotation. A confirmatory factor analysis was used to examine the factor structure of the “Failing to Fail” scale. The sample included 336 Norwegian nurse mentors. Results: The confirmatory factor analysis confirmed a five‐factor structure of the “Failing to Fail” scale with adequate model fit. The factors were named as: (a) Insufficient mentoring competence; (b) Insufficient support in the working environment; (c) Emotional process dominates the assessment; (d) Insufficient support from the university; and (e) Decision‐making detached from learning outcomes. The scale proved to be feasible to test whether mentors are Failing to Fail nursing students. The confirmatory factor analysis model supported the predictive validity of the “Failing to Fail” scale.

• Hauge, Kari Johanne Westad; Brask, Ole David; Bachmann, Liv; Bakken, Hege; Bergum, Inger Elisabeth; Grønvik, Cecilie K Utheim; Gutteberg, Anne; Heggdal, Wenche Mongstad; Julnes, Signe Gunn; Malones, Bente Dale & Ulvund, Ingeborg (2019). Lar praksisveiledere sykepleierstudenter bestå praksisstudier uten oppnådd læringsutbytte?. Klinisk Sygepleje.  ISSN 0902-2767.  33(1), s 23- 39 . doi: 10.18261/issn.1903-2285-2019-01-03 Show summary

  Hensikten med pilotstudien var å vurdere reliabiliteten og validiteten til et nyutviklet spørreskjema om fenomenet bestått på feil grunnlag.

• Hauge, Kari Johanne Westad; Brask, Ole David; Bachmann, Liv; Bergum, Inger Elisabeth; Heggdal, Wenche Mongstad; Inderhaug, Hans; Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2016). Kvalitet i praksisstudier i sykepleier- og vernepleierutdanning. Nordisk tidsskrift for helseforskning.  ISSN 1504-3614.  12(1), s 19- 33 . doi: 10.7557/14.3772
• Julnes, Signe Gunn & Jensen, Kaspara Bugge (2016). Mentors' experience of nursing students' knowledge in clinical practice. Klinisk Sygepleje.  ISSN 0902-2767.  30(3), s 183- 195 . doi: 10.18261/issn.1903-2285-2016-03-04 Show summary

  Aim: This paper explores how mentors experience nursing students’ knowledge of nursing procedures during their first clinical practice. Method: Four focus group interviews were conducted with 15 mentors working in nursing homes. Data were analysed using a four-step analytical framework of systematic text condensation. Findings: There was a discrepancy in the expectation of the mentors and the actual skills preparedness of the nursing students. Several students struggled with theory–practice integration, basic nursing skills and general competence. The mentors emphasised the role of the evaluation of the students’ level of competence from the skills laboratory, so the students could be provided appropriate individual mentoring of their clinical practice in advance. Conclusion: There was a significant variation in the experiences of the mentors, so this study cannot offer unambiguous solutions and explanations. It is important that central authorities, academia and mentors understand that the transfer of knowledge acquired in one context to another context can be challenging for the students. Keywords: Guidance, mentor, nursing student, clinical practice, skills laboratory

• Julnes, Signe Gunn; Grønvik, Cecilie K Utheim; Eines, Trude Fløystad & Ødegård, Atle (2015). Praksisveilederes opplevelse av et nytt veilednings- og vurderingsverktøy for sykepleierstudenter i praksis : en evalueringsstudie. Nordisk tidsskrift for helseforskning.  ISSN 1504-3614.  11(1), s 122- 136 Show summary

  Denne studien har belyst praksisveiledernes evaluering av progresjonsstigen basert på deres opplevelser med progresjonsstigen. Mye tyder på at praksisveilederne opplever progresjonsstigen som et nyttig veilednings- og vurderingsverktøy som viser fagdidaktisk retning i veiledning og vurdering av studentene i deres praksisstudier.

• Grønvik, Cecilie K Utheim; Julnes, Signe Gunn & Ødegård, Atle (2014). En kvalitativ studie av sykepleiestudenters opplevelser av nye læringsaktiviteter i kritisk vurdering av kvantitative forskningsartikler. Nordisk tidsskrift for helseforskning.  ISSN 1504-3614.  10(2), s 91- 105
• Dahl, Kari; Julnes, Signe Gunn & Vatne, Solfrid (2008). Den glemte anamnesen ... er det samsvar mellom pasientens opplevelse av egen helse og sykepleierens dokumentsjon i den elektroniske pasientjournalen?. Norsk tidsskrift for sykepleieforskning.  ISSN 1501-4754.  10(4), s 16- 27 Show summary

  Are patients' perspectives of their own health present in the nursing documentation in the electronic patient records? Holistic health care underpins nursing science today. To provide such care, the patient's perspective must be included. In this project we investigated how patients' perspectives of their health are documented in the hospital electronic patient records. In-depth interviews with 12 patients were conducted. The electronic health records were analysed using the concepts, themes, and categories presented in the VIPS model of patient documentation currently used in many Norwegian hospitals. The software program QRS-NS6 (NUD*IST) was used to manage the data. Results indicated that the patients' perceptions of their own health were absent from their electronic health records. Nurses using the VIPS model completed the categories that focused on physical symptoms, diagnoses and treatment. We conclude that the documentation in patients' records may not support a holistic model of health care. To remedy this, nurses need to consider all aspects of health including the patients' own perspectives. Undergraduate nurse training programs have a role in developing student nurses' understanding of how acknowledgement and documentation of patients' perpectives contributes to optimal health care.

View all works in Cristin

• Julnes, Signe Gunn; Heiene, Mait & Brunvoll, Bjørn (2019, 06. august). Håper solfilm vil hjelpe.  Romsdals Budstikke.
• Myrvang, Tove; Julnes, Signe Gunn; Rønning, Gry & Reitan, Laila Solli (2019). Sykepleiernes utvikling av klinisk kompetanse i bruk av observasjons- og vurderingsverktøy til pasienter med tidlig forverring på sengepost. Show summary

  Bakgrunn: Sykepleiere som jobber på sengepost i sykehus i dag møter pasienter med høy risiko for klinisk forverring. Design: Aksjonsforskning Deltakende observasjon og observasjon via video under to scenario i simuleringsenhet med påfølgende fokusgruppeintervju. Fokusgruppeintervju etter ett år. Antall deltagere: 20 Analyse:Tematisk analyse. Godkjent av NSD. Foreløpige funn av forskningsprosjektet: Før opplæring Sykepleierne opplever det lite aktuelt å bruke ABCDE tilnærming på sengepost. Sykepleierne viser usystematiske observasjoner og forsinket oppdagelse av tidlig forverring. NEWS skåringsverktøy er implementert, men anvendes i varierende grad. Sykepleierne skårer ulikt på samme scenario. ISBAR anvendes ikke i kommunikasjon mellom helsepersonell. Sykepleierne er vant til at legen tar ut essensen av formidlet pasientdata. De skiller mellom erfarne og uerfarne leger i formidling av pasientdata. Etter opplæring Økt bevisstgjøring i å anvende felles systematikk av ABCDE tilnærming etter opplæring. Økt oppdagelse av tidlig forverring og redusert forsinkelse. NEWS brukes aktivt og det dokumenteres mer korrekt skåring. ISBAR økt struktur og kvalitet i formidling av pasientdata mellom helsepersonell. Foreløpig konklusjon Misforhold mellom endret pasientbilde og sykepleierens kliniske kompetanse. Etter opplæringsprogrammet viser sykepleierne økt forståelse i anvendelse av de kliniske verktøyene både i systematikk og struktur. Vår aksjonsforskning viser at samarbeid om en tilpasset opplæringspakke, med bruk av simulering, kan være av betydning for å oppdage tidlig forverring.

• Brask, Ole David; Ulvund, Ingeborg; Hauge, Kari Johanne Westad; Grønvik, Cecilie K Utheim; Heggdal, Wenche Mongstad; Inderhaug, Hans; Bachmann, Liv; Julnes, Signe Gunn; Gutteberg, Anne; Malones, Bente Dale; Bakken, Hege & Bergum, Inger Elisabeth (2017). Praksisveiledere i sykepleiepraksis: Slippes studenter igjennom,som burde ha strøket?.
• Hauge, Kari Johanne Westad; Brask, Ole David; Grønvik, Cecilie K Utheim; Julnes, Signe Gunn; Bachmann, Liv; Bakken, Hege; Bergum, Inger Elisabeth; Heggdal, Wenche Mongstad; Gutteberg, Anne; Inderhaug, Hans; Malones, Bente Dale & Ulvund, Ingeborg (2017). Unngår praksisveiledere å stryke sykepleierstudenter i praksisstudier?.
• Orøy, Aud Jorun & Julnes, Signe Gunn (2016). Avansert klinisk sykepleierolle i kommunehelsetjenesten. Romsdals Budstikke..  ISSN 0806-5160.  s 39
• Brask, Ole David; Heggdal, Wenche Mongstad; Inderhaug, Hans; Hauge, Kari Johanne Westad; Bachmann, Liv; Bergum, Inger Elisabeth; Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2015). Kvalitet i praksisstudier ved sykepleier- og vernepleierutdanning.
• Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2015). Innovative læringsaktiviteter bidro til at sykepleiestudenter opplevde læringsutbytte i kvantitativ metode. Arbeidsrapport (Møreforsking Molde) / M. 1501. Show summary

  Sykepleierutdanningen skal bidra til at nyutdannede sykepleiere har kompetanse til å lese og anvende forskning. Krav om implementering av Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk i bachelorutdanning bidro til utvikling av et nytt undervisningsopplegg i kvantitativ metode og kritisk vurdering av kvantitativ forskning ved Høgskolen i Molde. Hensikten med rapporten er å belyse det nye undervisningsopplegget og beskrive hvordan sykepleiestudenter opplevde de nye læringsaktivitetene.

• Julnes, Signe Gunn; Grønvik, Cecilie K Utheim & Eines, Trude Fløystad (2015). Implementering av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning i et nytt veilednings- og vurderingsdokument i praksis for sykepleierstudenter. Rapport (Møreforsking Molde). 1518. Show summary

  Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning ble implementert i et nytt veilednings- og vurderingsverktøy kalt «progresjonsstigen» i praksisstudiene for sykepleierstudenter i andre studieår ved høgskolen i Molde i 2010. Praksisveiledere i spesialist- og kommunehelsetjenesten evaluerte det nye veilednings- og vurderingsverktøyet ved å delta i fokusgruppeintervju. De tre første trinnene i Kirkpatrick`s evalueringsmodell ble benyttet som mal i evalueringen. Hensikten med evalueringen var å undersøke om praksisveilederne aktivt anvendte det nye veilednings- og vurderingsverktøyet i veiledning og vurdering av studentene. Studiens funn viste at praksis­veilederne opplevde progresjonsstigen som sykepleiefaglig, retningsgivende og nyttig i veiledning og vurdering av studentene for å nå det aktuelle nivå av forventet læringsutbytte.

• Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2014). God sykepleie i dag er ikke nødvendigvis god sykepleie i fremtiden. Tidens Krav.  105(226)
• Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2014). God sykepleie i dag er ikke nødvendigvis god sykepleie i fremtiden. Romsdals Budstikke..  ISSN 0806-5160.  172(220), s 31
• Julnes, Signe Gunn (2014). Nursing students communication skills to patients with intellectual disability.
• Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2013). Erfaringer med læringsaktiviteter i kvantitativ metode for bachelorstudenter i sykepleie.
• Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2012). Sykepleiestudenters erfaringer med læringsaktiviteter i kvantitativ metode.
• Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2012). Sykepleiestudenters erfaringer med læringsaktiviteter i kvantitativ metode.
• Grønvik, Cecilie K Utheim; Julnes, Signe Gunn & Ødegård, Atle (2012). En kvalitativ evalueringsstudie av sykepleiestudenters erfaringer med læringsaktiviteter i kvantitativ metode.
• Grønvik, Cecilie K Utheim; Julnes, Signe Gunn & Ødegård, Atle (2012). Sykepleiestudenters erfaringer med læringsaktiviteter i kvantitativ metode.
• Julnes, Signe Gunn & Balandin, Susan (2012). Communication in hospital : implications of training, collaboration, policy and practice.
• Julnes, Signe Gunn & Balandin, Susan (2012). Sykepleiernes erfaringer med personer med psykisk utviklingshemming/funksjonshemming med liten eller ingen verbal kommunikasjon.
• Julnes, Signe Gunn; Grønvik, Cecilie K Utheim & Eines, Trude Fløystad (2012). Praksisveiledernes erfaringer med progresjonsstigen som et pedagogiske verktøy i veiledning av sykepleiestudenter.
• Julnes, Signe Gunn; Grønvik, Cecilie K Utheim & Eines, Trude Fløystad (2012). Progresjonsstiger i klinisk praksis – utgjør det en forskjell?.
• Balandin, Susan; Julnes, Signe Gunn & Molka-Danielsen, Judith (2010). A model for exploring the use of virtual worlds by people with lifelong disability, In Spain ISAAC (ed.),  ISAAC 2010 : Final Program.  International Society For Augmentative And Alternative Communication - ISAAC.  Konferanseabstract i rapport.  s 258 - 258 Show summary

  Although virtual environments have been used to promote skills for independence, and improve cognitive performance for people with intellectual disability, few programs have aimed at improving the social skills of people with lifelong disability including people who use AAC. The evidence of the benefits of virtual worlds for building friendships and providing meaningful activity for people with lifelong disability is anecdotal. Adults with cerebral palsy have noted that in a virtual world they can choose whether to disclose their disability or not but the impact of this is unknown. Research is required to reveal the opportunities virtual worlds offer for people who use AAC. In this poster we will present a model for addressing the gap in the evidence of how virtual worlds can be used in promoting social inclusion and providing enjoyable activities for people with a disability who use AAC.

• Balandin, Susan; Julnes, Signe Gunn & Molka-Danielsen, Judith Ann (2010). A model for exploring the use of virtual worlds by people with lifelong disability.
• Grønvik, Cecilie K Utheim & Julnes, Signe Gunn (2010). Sykepleiestudenters erfaringer med læringsaktiviteter i kvantitativ metode.
• Julnes, Signe Gunn (2010). Ut av ensomheten med Second Life?. Romsdals Budstikke..  ISSN 0806-5160.  (2010-10-01), s 35
• Julnes, Signe Gunn; Balandin, Susan & Molka-Danielsen, Judith (2010). An exploration of leisure activities in real and virtual worlds.
• Julnes, Signe Gunn; Balandin, Susan & Molka-Danielsen, Judith (2010). Fritidsaktiviteter i den virkelige og den virtuelle verden.
• Julnes, Signe Gunn; Balandin, Susan & Molka-Danielsen, Judith Ann (2010). An exploration of leisure activities in real and virtual worlds. JARID: Journal of applied research in intellectual disabilities.  ISSN 1360-2322.  23(5), s 509- 509 Show summary

  AIM: To identify what leisure activities people with life-long disabilities might like to do in both real and virtual worlds. METHOD: Three focus groups were conducted with adults aged 18-35 years with a range of lifelong disabilities. Participants were recruited through local disability services on the west coast of Norway. Participants were asked what leisure activities they currently did, what they would like to do and what activities they might like to do in a virtual world. You-tube videos were used to provide information on activities in a virtual world. Data were analysed using a contestant comparative analysis of topics and themes within and across groups. RESULTS: Participants had little knowledge or understanding of the leisure opportunities that virtual worlds afford. Preliminary analysis indicated that participants are interested in going in to a virtual world but note that they will require much support. They were interested in a range of activities both disability specific and others available to all community members. CONCLUSION: Leisure activities are important for social interaction and inclusion. Virtual worlds may offer a new opportunity for people with disability to be involved in activities that would not be available in the real world. It is not clear if these activities will lead to social interaction and inclusion in a virtual community.

• Julnes, Signe Gunn (2005). Hjertesviktpasientens erfaring med informasjon, kunnskap og etterlevelse og deres helserelaterte livskvalitet. Show summary

  Hovedoppgave i helsevitenskap - Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet

View all works in Cristin