VPL100 Funksjonshemming, samfunn og inkludering (Høst 2026)

I dette emnet blir studentene introdusert for vernepleierens yrkesrolle, verdigrunnlag og arbeidsfelt, etikk og kommunikasjon. Studentene får en innføring i samfunnsfaglige emner som sosiologi, sosialantropologi, helse- og sosialpolitikk og velferdsstatens oppbygging. Sentrale tema er menneskerettigheter, medborgerskap, inkludering, samfunnsdeltakelse og ulike forståelsesmodeller av funksjonshemming/funksjonshindring. Studentene får også innføring i kritisk tenkning, kildekritikk, og akademisk skriving.

Emnets innhold:

• Vernepleierprofesjonen, vernepleierens rolle, og arbeidsfelt
• Etikk, etisk refleksjon og menneskesyn
• Kommunikasjon og samhandling
• Sosiologi, sosialantropologi og flerkulturell forståelse
• Makt og avmakt
• Normalitet og avvik, stigma
• Ulike forståelser av funksjonshemming og funksjonshindring
• Diagnoser
• Menneskerettigheter og samfunnsdeltagelse
• Selvbestemmelse, brukermedvirkning, empowerment og medborgerskap
• Helse- og sosialpolitikk
• Velferdsstatens oppbygging
• Profesjoner
• Politikk, ideologi og samfunn
• Skikkethet
• Grunnleggende akademiske ferdigheter, kritisk tenkning og kunnskapsbasert praksis (langsgående tema)
• Informasjonskompetanse (langsgående tema)
• Refleksjon over personlig kompetanse (langsgående tema)
• Vernepleierens kjerneroller - hovedfokus på partnerrollen, og pådriverrollen (langsgående tema)

Kunnskap

Kandidaten

• har kunnskap om vernepleierprofesjonens rolle og funksjon, historie, kunnskapsgrunnlag, tradisjoner, og vernepleierens samfunnsansvar i et bærekrafts- og menneskerettighetsperspektiv
• har kunnskap om vernepleierens kjerneroller med hovedfokus på partnerrollen og pådroverrollen (langsgående tema)
• har bred kunnskap om etiske teorier, yrkesetiske retningslinjer og menneskesyn
• har kunnskap om kommunikasjonsteori, samhandling og samarbeid, og hvordan språk og kultur kan påvirke dette
• har kunnskap om inkludering, likestilling og ikke-diskriminering, uavhengig av kjønn, etnisitet, religion og livssyn, kultur, funksjonsnedsettelse, diagnose, seksuell orientering, kjønnsidentitet, kjønnsuttrykk og alder, for å sikre likeverdige tjenester, samfunnsdeltakelse og et bærekraftig samfunn
• har kunnskap om konvensjoner, lover og regler for å sikre funksjonshindredes, minoriteters og samers rettigheter som urfolk, med spesielt fokus på FNs menneskerettighetserklæring, CRPD, Barnekonvensjonen og den nordiske samekonvensjonen
• har kunnskap om forholdet mellom funksjonsnedsettelse, ulike forståelser av funksjonshemming/ funksjonshindring, og funksjonshemmende/funksjonshindrende barrierer
• har kunnskap om hvordan samfunnet er bygd opp, fungerer og endres, og hvordan enkeltmenneskers atferd og situasjon påvirkes av det samfunn de er en del av
• har kunnskap om sosialisering, funksjonshemmende/funksjonshindrende prosesser, marginalisering, og inkludering av barn og unge, personer med funksjonsnedsettelser, samer og minoriteter i et sosiologisk og sosialantropologisk perspektiv
• har kunnskap om livssituasjonen til personer med utviklingshemming i et historisk og sosiologisk perspektiv
• har kunnskap om selvbestemmelse, brukermedvirkning, empowerment, og medborgerskap
• har kunnskap om velferdsstatens strukturer og profesjoner, utvikling og ideologi, offentlig styring og forvaltning
• har kunnskap om helse- og velferdssystemet og helse- og sosialpolitiske føringer
• har kunnskap om studieteknikk, retningslinjer for akademisk skriving og kildekritikk
• har kunnskap om partnerrollen og pådriverrollen (vernepleierens kjerneroller)

Ferdigheter

Kandidaten

• kan anvende sosiologiske og helse- sosialpolitiske perspektiver for å belyse og drøfte praktiske og teoretiske problemstillinger
• kan anvende faglig kunnskap og faglitteratur for å belyse etiske problemstillinger, selvbestemmelse, brukermedvirkning, inkludering, likestilling, likeverdig samfunnsdeltakelse og medborgerskap
• kan anvende faglig kunnskap for å kritisk diskutere egen arbeidsprosess, samarbeidskompetanse og utvikling
• kan reflektere over egen kommunikasjons-, relasjons- og personlige kompetanse og justere denne under veiledning (langsgående tema)
• kan anvende retningslinjer for akademisk skriving og kildekritikk

Generell kompetanse

Kandidaten

• har innsikt i og kan identifisere og reflektere over faglige og etiske problemstillinger for vernepleierens yrkesutøvelse
• kan formidle faglige synspunkter knyttet til rettigheter for å bidra til selvbestemmelse og likeverdig samfunnsdeltakelse for personer med funksjonsnedsettelser
• kan gjennomføre samhandling ved bruk av relasjons-, kommunikasjons- og kulturkompetanse i gruppearbeid
• kan planlegge, gjennomføre og evaluere egen læring og samarbeidsprosesser med medstudenter, og kan forebygge og løse konflikter (langsgående tema)
• kan utveksle synspunkter og erfaringer med andre (langsgående tema)

• Forelesninger
• Gruppearbeid
• Seminar, workshop
• Presentasjon/framlegg
• Mappekrav og arbeidskrav
• Veiledning
• Selvstudium
• E-læringskurs

Arbeidskrav må være gjennomført og godkjent for å framstille seg til eksamen:

• 70 % tilstedeværelse i undervisning
• 70 % tilstedeværelse i basisgruppearbeid og gruppearbeid
• 70 % tilstedeværelse i basisgruppearbeid på hvert enkelt gruppemappekrav og gruppearbeidskrav
• Personlig kompetanse, studentrolle (individuelt)
• Muntlig og skriftlig evaluering av gruppeprosess, kommunikasjon og samarbeid og grupperegler (basisgruppe)
• Yrkesetisk refleksjon: Presentasjon/framlegg (gruppe)
• Skriftlig oppgave (gruppe)
• Ferdighetstrening (kommunikasjon, personlig kompetanse og refleksjon)
• Diskusjonsinnlegg
• E-læringskurs informasjonskompetanse

Vurderingsform: Individuell skriftlig mappeeksamen med 4 mappekrav (oppgaver):

• Refleksjonsoppgave (individuell)
• 2 gruppemappekrav med individuelle vedlegg
• 1 individuelt mappekrav

Alle fire (4) mappekrav må være levert og begge gruppeoppgavene må ha hvert sitt individuelle vedlegg for at mappa skal være komplett. Alle fire (4) mappekrav må inneholde faglig relevant tekst. Det tas stikkprøver. Plagiatkontroll gjennomføres.

Det individuelle mappekravet og ett (1) av gruppemappekravene med individuelt vedlegg trekkes ut til vurderingsmappe for karakterfastsetting sammen med den individuelle refleksjonsoppgaven.

Vekting: Alle mappekrav i vurderingsmappa må være vurdert til bestått for at mappa som helhet er bestått.

Karakterskala: Bokstavkarakter A - F.

Hjelpemidler: Alle.

Emnet blir evaluert i samsvar med Høgskolen i Moldes kvalitetssystem

• Evaluering av undervisningsaktivitet, egen innsats og opplevd læringsutbytte.
• Kvalitetsteam med studenter og lærere.
• Kulltimer for studentene. Tillitsvalgt rapporterer til emneansvarlig og kullansvarlig. Kullansvarlig og emneansvarlig deltar jevnlig. Studieleder deltar på kulltimer ved behov.
• Tillitsvalgt har tett samarbeid med emneansvarlig og kullansvarlig.
• Årlig rapportering.