Ingrid Krohn Aasgård

• Bakken, Hege; Østby, May; Aasgård, Ingrid Krohn; Bromstad, Thrine Marie Nøst & Langøy, Emmy Elizabeth (2026). Unntakstilstand over tid? Dispensasjoner fra utdanningskravet ved tvangstiltak overfor personer med utviklingshemming. I Alteren, Johanne; Hvattum, Lars Magnus; Oskars, Trond Roger; Straume, Solveig & Teryokhin, Sergei (Red.), Tid. Fjordantologien 2026. Scandinavian University Press (SCUP). ISSN 9788294167364. s. 97–116. doi: 10.18261/9788294167371-26-05. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne studien undersøker Statsforvalterens behandling av søknader om dispensasjon fra utdanningskravet ved gjennomføring av tvangstiltak overfor personer med utviklingshemming. Dispensasjon kan innvilges i særlige tilfeller, men majoriteten innvilges. Studien bygger på intervjuer med sju saksbehandlere ved tre statsforvalterembeter. Studien gir innsikt i behov for tydeligere avgrensning av særlige tilfeller. Det stilles spørsmål ved om dagens praksis kan utfordre rettssikkerhet.

• Langøy, Emmy Elizabeth; Aasgård, Ingrid Krohn & Ødegård, Atle (2024). Roller og forventninger i utakt? : om samarbeid mellom den kommunale helse- og omsorgstjenesten og spesialisert habilitering. I Halvorsen, Lars Julius; Båtevik, Finn Ove; Folkestad, Bjarte; Løvoll, Helga Synnevåg & Stokken, Roar (Red.), Samarbeid : fjordantologien 2024. Universitetsforlaget. ISSN 9788215071749. s. 186–205. doi: 10.18261/9788215071800-24-10. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Personer med utviklingshemming kan ha behov for helsetjenester i hjemmet og praktisk bistand. Tjenestene ytes ofte av den kommunale omsorgstjenesten, men ved behov for spesialisert kompetanse henvises det til spesialisthelsetjenesten. Det er gjort kvalitative intervju med seks ledere i kommunal omsorgstjeneste og seks fagkonsulenter fra spesialisthelsetjenesten om deres erfaring med samarbeid om miljøbaserte tiltak i henviste pasientsaker. Datamaterialet ble analysert ved tematisk analyse, og informantenes erfaring viser at det kan være utfordringer i samarbeidet. Kommunal omsorgstjeneste er presset på tid, ressurser og kompetanse. De har mange ufaglærte og få høgskoleutdannede, og personalgruppen har lite fag- og møtetid. Lederne er i økende grad lokalisert andre steder med ansvar for flere enheter, og det faglige ansvaret de høgskoleutdannede forventes å ta, er ikke tilstrekkelig avklart og formalisert. Utfordringene er relatert både til ledelse og rammer for arbeidet og til uklarheter omkring roller og relasjoner.

• Aasgård, Ingrid Krohn & Ødegård, Atle (2021). Forebygging av utfordrende atferd - hos personer med utviklingshemming som har vedtak om bruk av tvang. Fontene forskning. ISSN 1890-9868. 14(2), s. 43–57. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelens tema er forebygging av utfordrende atferd hos personer med utviklingshemming som har vedtak om bruk av tvang i form av planlagte skadeavvergende tiltak etter helse- og omsorgstjenesteloven kapittel 9. Studien bygger på en kvalitativ dokumentanalyse av saksdokumenter knyttet til vedtak om bruk av tvang. Hensikten med studien var å fremskaffe ny kunnskap om eksisterende praksis og å gi innspill som kan bidra til å redusere behovet for bruk av tvang. Funnene viser at det kan være muligheter for å utvikle det forebyggende arbeidet ved å rette større fokus på beskyttende faktorer, primærforebyggende tiltak og økt livskvalitet. Nøkkelbegrep: utviklingshemming, utfordrende atferd, forebygging, tvang og makt

Se alle arbeider i NVA

• Hogstad, Ingrid Johnsen; Weltzien, Sandra Marie & Aasgård, Ingrid Krohn (2025). Utviklingspsykologi for vernepleiere. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205617605. 178 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Utviklingspsykologi for vernepleiere gir en praksisnær innføring i utviklingspsykologi med særlig vekt på temaer som er relevante for vernepleiere. Boka viser hvordan mennesker utvikler seg gjennom hele livsløpet, og hvordan vernepleiere kan støtte denne utviklingen på en faglig og meningsfull måte. Med et tilgjengelig språk, levende eksempler og fire gjennomgående eksempelhistorier, knyttes teori til praksis og kompleksiteten i utviklingsprosesser blir tydelig. Boka belyser motorisk, emosjonell, kognitiv og sosial utvikling, og viser hvordan disse henger sammen. Leseren får konkrete verktøy til å forstå og bruke utviklingspsykologiske prinsipper, både ved typiske og avvikende utviklingsmønstre. Boka bygger på nyere forskning og inviterer til refleksjon, nysgjerrighet og faglig engasjement. Den er skrevet for studenter i vernepleie, men er også en nyttig ressurs for vernepleiere i arbeid og andre faggrupper som ønsker en praktisk tilnærming til utviklingspsykologi, særlig knyttet til funksjonsnedsettelser.

Se alle arbeider i NVA

• Langøy, Emmy Elizabeth; Bakken, Hege; Østby, May; Aasgård, Ingrid Krohn & Bromstad, Thrine Marie Nøst (2026). Har unntaket blitt regelen? doi: https:/www.tk.no/har-unntaket-blitt-regelen/o/80-51-19204. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Når samfunnet bruker tvang overfor mennesker med utviklingshemming, stiller loven strenge krav til både kompetanse og kontroll. Men i de fleste tilfellene får de kommunale tjenestene likevel dispensasjon fra utdanningskravet i helse- og omsorgstjenesteloven.

• Langøy, Emmy Elizabeth; Bakken, Hege; Østby, May; Aasgård, Ingrid Krohn & Bromstad, Thrine Marie Nøst (2026). Har unntaket blitt regelen? doi: https:/www.rbnett.no/meninger/o/6qaV3Q/har-unntaket-blitt-regelen. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Når samfunnet bruker tvang overfor mennesker med utviklingshemming, stiller loven strenge krav til både kompetanse og kontroll. Men i de fleste tilfellene får de kommunale tjenestene likevel dispensasjon fra utdanningskravet i helse- og omsorgstjenesteloven. Hvor lenge kan en unntaksbestemmelse brukes før den i praksis blir hovedregelen?

• Østby, May; Aasgård, Ingrid Krohn & Korsvik, Iver Valved (2025). La personer med utviklingshemming slippe til i samfunnet! Fulltekst i vitenarkiv
• Aasgård, Ingrid Krohn & Korsvik, Iver Valved (2025). Hva er barrierene knyttet til kultur og fritid – og hvordan kan de bygges ned? Fulltekst i vitenarkiv
• Aasgård, Ingrid Krohn & Korsvik, Iver Valved (2025). Kultur og fritid. I Owren, Thomas (Red.), Å slippe til. Nedbygging av barrierer for personer med utviklingshemming (langlest versjon). Universitetsforlaget. ISSN 9788215072852. s. 140–162. Fulltekst i vitenarkiv
• Langøy, Emmy Elizabeth & Aasgård, Ingrid Krohn (2025). Roller og forventninger i utakt? : om samarbeid mellom den kommunale helse-og omsorgstjenesten og spesialisert habilitering. Fulltekst i vitenarkiv
• Aasgård, Ingrid Krohn; Korsvik, Iver Valved; Witsø, Aud Elisabeth & Bjørkmo, Petter (2025). Samskaping av fagboken «Å slippe til – nedbygging av barrierer for personer med utviklingshemming». Vernepleier.no. Fulltekst i vitenarkiv
• Westergård, Britt-Evy; Hopen, C.; Bakken, Hege; Bjørkmo, P.; Fløan, L. M. K. & Fjermestad, J. [Vis alle 24 forfattere av denne artikkelen] (2024). CREATING A RESEARCH COURSE FOR PERSONS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES TOGETHER WITH CO-RESEARCHERS IN NORWAY. Journal of Intellectual Disability Research. ISSN 0964-2633. 68(7), s. 820–820. doi: 10.1111/jir.13166. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Background: Inclusive research together with persons with intellectual disabilities has been growing in Norway the last 10, 15 years. Co-researchers have ‘learned by doing’ in these projects, they have not had access to formal and facilitated teaching in research. This project aimed to develop, implement, and evaluate course materials, and pilot a course that qualifies people with ID to participate in development and research projects. Method: From 2019 till 2022, inclusive teams from six Norwegian universities worked together to develop and carry through a research training course for persons with ID. Each team consisted of two co-researchers and two formally trained researchers employed at the university. The project was organised with one steering group, one reference group, and one project group. Each team developed a package of accessible teaching materials for each step in the research process. Teaching materials were revised through several steps, based on process and end evaluation. Teams organised the courses in various ways, from entirely web-based to a mixture or entire physical course. Findings: Developing a research course together with people with ID, aiming at people with ID, is valuable because they have experiences and ideas that otherwise would be left out. 39 persons completed the course. Accessible teaching materials were published online for free in May 2022. Some co-researchers started their own research network and have their first conference in November 2023. Conclusions: Publication of the teaching materials are potentially important for universities and municipalities to qualify people with ID to take part in development or research projects, and to improve the lives of people with ID. Accessible summary: – Accessible research courses are important for co-researchers with ID. – This presentation is about how an accessible research course was made in Norway and shows examples of what we made.

• Langøy, Emmy Elizabeth; Aasgård, Ingrid Krohn & Ødegård, Atle (2024). Personer med utviklingshemming må få bedre habiliteringstjenester. Fulltekst i vitenarkiv
• Aasgård, Ingrid Krohn; Langøy, Emmy Elizabeth & Ødegård, Atle (2024). Primærkontaktens rolle og utfordringer i samarbeidet mellom kommunen og spesialisthelsetjenesten om habilitering. Vernepleier.no. Fulltekst i vitenarkiv
• Langøy, Emmy Elizabeth; Aasgård, Ingrid Krohn & Ødegård, Atle (2024). Personer med utviklingshemming må få bedre habiliteringstjenester. s. 26–26. Fulltekst i vitenarkiv
• Aasgård, Ingrid Krohn; Ødegård, Atle & Langøy, Emmy Elizabeth (2024). Roller og forventinger i utakt? : om samarbeid mellom den kommunale helse- og omsorgstjenesten og spesialisert habilitering. Fulltekst i vitenarkiv
• Langøy, Emmy Elizabeth; Aasgård, Ingrid Krohn & Ødegård, Atle (2023). Rolleforventninger og relasjoner - underkommuniserte tema i samhandlingen mellom første og andrelinjen i tjenester overfor personer med utviklingshemming? Fulltekst i vitenarkiv
• Østby, May; Bakken, Hege; Bjørkmo, Petter; Fløan, Lisa Malin Kleven; Fjermestad, Jeanette & Gladsø, Tine [Vis alle 24 forfattere av denne artikkelen] (2023). Co-creating a research course for persons with intellectual disabilities in Norway an inclusive research project. This poster is part of «Research course for persons with intellectual disabilities” in Norway No. 1. Fulltekst i vitenarkiv
• Bakken, Hege; Aasgård, Ingrid Krohn & Østby, May (2023). Personer med utviklingshemming må inkluderes i forskning, undervisning og tjenesteutvikling. Fulltekst i vitenarkiv
• Langøy, Emmy Elizabeth & Aasgård, Ingrid Krohn (2022). Samskaping og kunnskapsutvikling i praksis - SKUP. Fulltekst i vitenarkiv
• Bakken, Hege; Aasgård, Ingrid Krohn & Østby, May (2022). Personer med utviklingshemming kan bidra i samfunnet. s. 26–26. Fulltekst i vitenarkiv
• Bakken, Hege; Aasgård, Ingrid Krohn & Østby, May (2022). Personer med utviklingshemming kan bidra i samfunnet. Fulltekst i vitenarkiv
• Langøy, Emmy Elizabeth & Aasgård, Ingrid Krohn (2022). Habilitering og miljøarbeid; et økende fagfelt som ofte handler om mer enn en tjeneste. Fulltekst i vitenarkiv
• Langøy, Emmy Elizabeth; Husby, Hilde; Aasgård, Ingrid Krohn; Hjelseth, Torill Myklebust & Ødegård, Atle (2022). Prosjekt samskaping og kunnskapsutvikling i praksis – SKUP : et samarbeid mellom Regionalt kunnskapssenter for habilitering (RHAB) ved NTNU, Høgskolen i Molde og Helse Møre og Romsdal. Høgskolen i Molde - Vitenskapelig høgskole i logistikk. ISSN 9788279623311. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA