May Østby

• Brask, Ole David; Østby, May & Ødegård, Atle (2023). The professional helper – a presentation of a reflection model developed in Norway. In Sæbjørnsen, Siv Elin Nord; Makuu, Mariana Josephat & Ødegård, Atle (Ed.), Change agents : an interprofessional book about children with disabilities in Tanzania and Norway. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-05790-3. p. 195–216. doi: 10.18261/9788215057903-23-11. Show summary

  In this chapter we present the core role model, intended for reflection in professional work. The model consists of two dimensions, which in turn describe four types of helper roles (partner, directive, bridge-builder, and driver). We invite the reader to discuss how these four helper roles may be used in a flexible way in working with children with disabilities. In addition, we discuss whether and how the core role model may be implemented in an African setting.

• Østby, May & Bakken, Hege (2023). Involving service users with intellectual disabilities in research. In Sæbjørnsen, Siv Elin Nord; Makuu, Mariana Josephat & Ødegård, Atle (Ed.), Change agents : an interprofessional book about children with disabilities in Tanzania and Norway. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-05790-3. p. 179–192. doi: 10.18261/9788215057903-23-10. Show summary

  Inclusive research involving persons with intellectual disabilities (ID) is a growing approach to research in Norway. What is inclusive research, what are the arguments for including persons with ID in research, and what do we need to be aware of when conducting inclusive research? Furthermore, can inclusive research contribute towards achieving the principles of the CRPD? The experience gained from inclusive projects in Norway shows how important it is to facilitate the participation of individuals with ID.

• Søderstrøm, Sylvia; Bakken, Hege; Østby, May & Ellingsen, Karl Elling (2022). How implementation of cognitive assistive technology in home-based services for young adults with intellectual disabilities influences support staff`s professional practice. Journal of Intellectual Disabilities. ISSN 1744-6295. doi: 10.1177/17446295221083137. Full text in Research Archive Show summary

  The implementation of technology in home-based services takes place in contextualised socio-material practices negotiated through interactions between a diversity of actors. Prerequisites for succeeding in this process are time and competence, and that use of the technology is experienced as meaningful, for both the support staff and the resident. In this article, we investigate how implementation of cognitive assistive technology (CAT) in home-based services for young adults with intellectual disabilities influences the support staff`s professional practice. The participants are eight support staff members, five women and three men. Data were collected through two group interviews, the second one 8 months after the first one. The data were analysed according to a systematic text condensation (STC) approach. Result: Implementation of CAT is a demanding process, revealing different perspectives on professionalism and changing power relations, and entails a new way of working for the support staff. Keywords: cognitive assistive technology, implementation, intellectual disabilities, professional practice, support staff

• Østby, May; Bakken, Hege; Oterhals, Ole Magnus & Ellingsen, Karl Elling (2021). I Can! : persons with intellectual disabilities’ experiences with assistive technology – a study based on an inclusive research design. Tidsskrift for omsorgsforskning. ISSN 2387-5976. 7(1), p. 1–23. doi: 10.18261/issn.2387-5984-2021-01-02. Full text in Research Archive Show summary

  Accessible abstract: This paper is about a study in which five persons with intellectual disabilities used technology for better living. The technological tools they got were an Ipad, tablet, remote control and a Memoplanner. A Memoplanner is like a diary. The technology was used to know what was going to happen, and for entertainment. The technological tools were also used for communication and to choose what to do. The participants were satisfied with the technology. It made them more independent, and more self-determined. It is important that staff helps with the technology. Abstract: Assistive technology aims to increase the possibilities for independence and participation in daily life. Although there has been an increase in studies on assistive technology for persons with intellectual disabilities, few studies have included persons with little or no speech as informants. Five persons with intellectual disabilities and little or no speech were interviewed about their experiences with such technology, supported by symbols, pictures and familiar persons as interpreters. The study had an inclusive approach, where one person with an intellectual disability participated as a co-researcher throughout the study. Data was analysed using simple content analysis. The results show a high degree of user satisfaction. The technology was used in many of the daily activities. Assistive technology has promoted predictability, self-determination, autonomy and age-appropriate activities. The project has an inclusive design, and the research team consisted of one co-researcher with intellectual disability and two researchers.

• Chalachanova, Anna; Nind, Melanie; Østby, May; Power, Andrew; Tilley, Liz & Walmsley, Jan [Show all 11 contributors for this article] (2020). Building relationships in inclusive research in diverse contexts. Scandinavian Journal of Disability Research. ISSN 1501-7419. 22(1), p. 147–157. doi: 10.16993/SJDR.681. Full text in Research Archive Show summary

  This article explores relationships between academics and people with intellectual disabilities collaborating in inclusive research. The authors present and reflect upon narrative accounts from Norway and England from both sides of the relationship. Each relationship is examined, including how it was initiated, established, developed and sustained, what worked well, what the obstacles were and how any conflicts were approached. The concept of being an ‘alongsider’, working alongside each other (and alongside participants with intellectual disabilities) is used. The paper shows variety in how alongsider relationships are initiated and fostered over time. Mostly, partnerships were initiated informally, based on pre-existing relationships as friends or through support worker-client relationship or earlier research cooperation, although one was initiated through a formal selection process. The paper concludes that when building relationships over time, the personal dimension is important, including sharing an interest, mutual respect and liking each other, while funding and tight timelines can interfere.

• Østby, May (2019). Recruitment of research participants with intellectual disability in a Norwegian context - a response to Williams. European Journal of Special Needs Education. ISSN 0885-6257. 35(1), p. 21–22. doi: 10.1080/08856257.2019.1687559. Full text in Research Archive Show summary

  Williams’s paper discusses a very important topic for researchers that want to include the voices of people with intellectual disability (ID): how to get in touch with possible participants. When I was asked to give a response to Williams’s paper, I could draw on some experiences from my own projects, but I also checked some other Norwegian projects where people with ID have been participants.

• Søderstrøm, Sylvia; Østby, May; Bakken, Hege & Ellingsen, Karl Elling (2019). How using assistive technology for cognitive impairments improves the participation and self-determination of young adults with intellectual developmental disabilities. Journal of Intellectual Disabilities. ISSN 1744-6295. 25(2), p. 168–182. doi: 10.1177/1744629519882582. Full text in Research Archive Show summary

  In Norway, where all citizens are entitled to live in their own homes in their local communities, people with intellectual disabilities receive community-based home care services that aim to promote their ability to live on their own. In our study, we investigated how using an assistive device for cognitive impairment – namely, a memo planner (MP) – in community-based home care services affected the everyday lives of people with intellectual developmental disabilities (IDD). Our sample consisted of seven young adults with IDD and their support staff. Data were collected during field observations and group interviews and analysed via systematic text condensation. The findings illuminate how using an MP can structure the daily lives of young adults with IDD and afford them opportunities to participate in everyday activities. In this article, we discuss how using an MP shapes interactions between people with IDD and their support staff. Keywords: assistive technology, home services, intellectual developmental disability, participation, selfdetermination

• Østby, May & Haugenes, Marit (2019). Arbeidsprosessen og prinsipper for inkluderende forskning. In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 55–62.
• Østby, May; Oterhals, Ole Magnus; Haugenes, Marit; Sten, Magnus; Asmyhr, Åse & Moe, Sissel [Show all 7 contributors for this article] (2019). Medforskning i "Mitt hjem - Min arbeidsplass". In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 38–54.
• Østby, May; Haugenes, Marit; Werner, Guro Fiskergård; Witsø, Aud Elisabeth; Sten, Magnus & Høgstøyl, Camilla [Show all 7 contributors for this article] (2019). "Slik vil jeg ha det!" : slik gjorde vi det : erfaringer med forskningsprosessen og samarbeidet. In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 108–118.
• Østby, May; Haugenes, Marit; Werner, Guro Fiskergård; Witsø, Aud Elisabeth; Sten, Magnus & Høgstøyl, Camilla [Show all 7 contributors for this article] (2019). "Slik vil jeg ha det!" : slik gjorde vi det : formidling - å fortelle videre. In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 100–107.
• Østby, May; Haugenes, Marit; Werner, Guro Fiskergård; Witsø, Aud Elisabeth; Sten, Magnus & Høgstøyl, Camilla [Show all 7 contributors for this article] (2019). "Slik vil jeg ha det!" : slik gjorde vi det : hvordan diskutere funnene? In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 93–99.
• Østby, May; Haugenes, Marit; Werner, Guro Fiskergård; Witsø, Aud Elisabeth; Sten, Magnus & Høgstøyl, Camilla [Show all 7 contributors for this article] (2019). "Slik vil jeg ha det!" : slik gjorde vi det : hvordan jobbe med analyse? In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 83–92.
• Østby, May; Haugenes, Marit; Werner, Guro Fiskergård; Witsø, Aud Elisabeth; Sten, Magnus & Høgstøyl, Camilla [Show all 7 contributors for this article] (2019). "Slik vil jeg ha det!" : slik gjorde vi det : datainnsamling. In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 78–82.
• Østby, May; Haugenes, Marit; Werner, Guro Fiskergård; Witsø, Aud Elisabeth; Sten, Magnus & Oterhals, Ole Magnus [Show all 7 contributors for this article] (2019). "Slik vil jeg ha det!" : slik gjorde vi det : planlegging. In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 68–77.
• Bakken, Hege; Østby, May; Oterhals, Ole Magnus & Ellingsen, Karl Elling (2019). Inkluderende forskning i prosjektet "Jeg kan". In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 170–183.
• Østby, May & Haugenes, Marit (2019). "Ingenting om oss uten oss". In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 22–32.
• Hellzèn, Per Ove; Haugenes, Marit & Østby, May (2018). ‘It’s my home and your work’ : the views of a filmed vignette describing a challenging everyday situation from the perspective of people with intellectual disabilities. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being. ISSN 1748-2623. 13(1), p. 1–9. doi: 10.1080/17482631.2018.1468198. Full text in Research Archive Show summary

  Purpose: Examining everyday challenges in the interactions between people with intellectual disabilities and their staff, as seen from the user’s perspective, is an important perspective in health care research. Involving people with intellectual disabilities as so-called co-researchers is a relatively unexplored research strategy. In this paper, co-researchers participated in all the steps of the research process, from planning to reporting, in addition to the written reporting of the findings. The aim of this study was to explore how people with intellectual disabilities experienced a filmed vignette of an everyday situation. Method: Based on audio-recorded and transcribed individual and focus-group interviews with people with intellectual disabilities, performed by co-researchers with intellectual disabilities together with researchers, qualitative content analysis was used. Results: The analysis reveals three themes: “being emotionally touched”, “being aware of the other”, and “being unclear”. Conclusions: The results are discussed in light of normalization and participation in society with independence and one’s own decision-making. Regarding the care of people with intellectual disabilities, the main finding is the need to focus not only on greater involvement of this population in their own daily lives, but also to teach self-determination skills. Another finding is the importance of involving people with intellectual impairment as co-researchers. Keywords: content analysis, ethical issues, focus-group interviews, intellectual disabilities, vignettes

View all works in Cristin

• Brask, Ole David; Østby, May & Ødegård, Atle (2021). Den profesjonelle hjelperrollen : en refleksjonshåndbok for studenter og utøvere innen helse- og sosialfag. Fagbokforlaget. ISBN 9788245024395. 245 p.
• Østby, May & Haugenes, Marit (2019). Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISBN 9788215031293. 256 p.

View all works in Cristin

• Østby, May & Aasen-Stensvold, Maria Therese (2024). Trygg legemiddelhåndtering er viktig å kunne for oss vernepleiere. [Internet]. vernepleier.no.
• Hopen, Camilla; Gerd Hilde, Lunde; Westergård, Britt-Evy; Østby, May & V. Hubertus, Anne-Marit (2023). RESEARCH METHOD in Research course for persons with intellectual disabilities in Norway .
• Myren, Gunn Eva Solum; Larsen, Caroline; Østby, May & Gladsø, Tine (2023). Studenter, korona og fritid .
• Østby, May; Sæbjørnsen, Siv Elin Nord; Aarlie, Hege & Bromstad, Thrine Marie Nøst (2023). Hvorfor skal vernepleierstudenter søke utveksling? [Internet]. vernepleier.no.
• Witsø, Aud Elisabeth; Aasen, Sylvia; Bjørkmo, Petter; Fuglesang, Sigrid & Østby, May (2023). How to present research, «Research course for persons with intellectual disabilities” in Norway - No. 7 .
• Paluga, Peter; Østby, May; Fjermestad, Jeanette; Haaland, Hilde & Midtsundstad, Anders (2023). Why should people with intellectual disabilities participate in research? - «Research course for persons with intellectual disabilities» in Norway – No. 2.
• Bakken, Hege; Aasgård, Ingrid Krohn & Østby, May (2023). Personer med utviklingshemming må inkluderes i forskning, undervisning og tjenesteutvikling.
• Østby, May; Sæbjørnsen, Siv Elin Nord; Aarlie, Hege ; Bromstad, Thrine Marie Nøst & Werner, Guro Fiskergård (2023). NOREC-prosjektet i Arusha, Tanzania. [Internet]. vernepleier.no.
• Østby, May & Bakken, Hege (2023). Involving people with intellectual disabilities in research.
• Myren, Gunn Eva Solum; Ness, Tove Synnøve Mentsen; Gladsø, Tine; Larsen, Caroline & Østby, May (2023). How to discuss results in research? .
• Østby, May; Bakken, Hege; Bjørkmo, Petter; Fløan, Lisa Malin Kleven; Fjermestad, Jeanette & Gladsø, Tine [Show all 24 contributors for this article] (2023). Co-creating a research course for persons with intellectual disabilities in Norway an inclusive research project. This poster is part of «Research course for persons with intellectual disabilities” in Norway No. 1.
• Megrund, Kari; Grepperud, Even; Grepperud, Linda; Hansen, Mette Tindvik & Østby, May (2023). How to analyse data: This poster is part of the project «Research course for persons with intellectual disabilities” in Norway No.5.
• Østby, May (2023). Sosialarbeiderpodden E13 Fjorårets vinner av Sosialarbeiderprisen. [Internet]. https://shows.acast.com/sosialarbeiderpodden/episodes/63f5f9.
• Østby, May (2023). Brukermedvirkning og inkluderende forskning.
• Østby, May (2023). Brukermedvirkning i tjenesteutvikling og forskning.
• Østby, May; Oterhals, Ole Magnus; Hopen, Camilla; Kongsmo, Tom Remi & Hege, Bakken (2022). Deltakelse må være på ordentlig! Inkluderende forskning - hva, hvordan og hvorfor?
• Grepperud, Even; Grepperud, Linda; Hansen, Mette Tindvik; Megrund, Kari & Østby, May (2022). Vi må analysere når vi forsker. SOR rapport. ISSN 1500-8657. p. 40–47.
• Midtsundstad, Anders & Østby, May (2022). Leder til temanummer: Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming. SOR rapport. ISSN 1500-8657. p. 1–2.
• Østby, May (2022). Hva er inkluderende forskning? SOR rapport. ISSN 1500-8657. p. 8–15.
• Østby, May (2022). Hva er kjernen i en profesjonell hjelperrolle? Kjernerollemodellen.
• Østby, May; Oterhals, Ole Magnus; Hopen, Camilla & Kongsmo, Tom Remi (2022). Deltakelse må være på ordentlig! Inkluderende forskning - hva, hvordan og hvorfor?
• Østby, May (2022). Forskning sammen med personer med utviklingshemming.
• Bakken, Hege; Aasgård, Ingrid Krohn & Østby, May (2022). Personer med utviklingshemming kan bidra i samfunnet. Tidens Krav.
• Bakken, Hege; Aasgård, Ingrid Krohn & Østby, May (2022). Personer med utviklingshemming kan bidra i samfunnet. Romsdals Budstikke.. ISSN 0806-5160.
• Østby, May (2022). Har du hørt om fisken og trappa? Ikke det? Vernepleier.no.
• Bredvold, Ann Merethe; Bruun, Frank Jarle; Chalachanova, Anna; Kongsmo, Tom Remi; Megrund, Kari & Myren, Gunn Eva Solum [Show all 11 contributors for this article] (2022). Digital utvikling, men begrenset mulighet for utviklingshemmede! SOR rapport. ISSN 1500-8657.
• Østby, May; Oterhals, Ole Magnus & Bakken, Hege (2022). Personer med utviklingshemming og deres erfaringer med velferdsteknologi.
• Østby, May & Rød, Solfrid (2022). Hun var først i Norge med å inkludere utviklingshemmede som medforskere. May Østby får sosialarbeiderprisen. [Internet]. fontene.no.
• Westergård, Britt-Evy; Bruun, Frank Jarle; Witsø, Aud Elisabeth; Østby, May; Myren, Gunn Eva Solum & Bredvold, Ann Merethe [Show all 11 contributors for this article] (2022). Digital utvikling – ikke for dem med utviklingshemning? Tønsbergs blad.
• Østby, May; Oterhals, Ole Magnus; Werner, Guro Fiskergård & Bakken, Hege (2021). Det handler om å få inn andre holdninger : Ole Magnus Oterhals - 10 år som timelærer ved Høgskolen i Molde. [Internet]. vernepleier.no. Show summary

  September 2011, ble Ole Magnus Oterhals ansatt som timelærer ved Vernepleierutdanninga i Molde. Han startet med undervisning i to tema, etterhvert har han utvidet til også å undervise ved sykepleierutdanninga og videreutdanning i habilitering og miljøarbeid. Ole Magnus Oterhals sine bidrag har vært og er svært viktige, og vi feirer dette med en film. Den består av 5 deler. Først en kort introduksjon ved May Østby, så hoveddelen som er en samtale mellom Oterhals og Østby. Så kommer Guro Fiskergård Werner og Hege Bakken som forteller om hvordan de har samarbeidet med Oterhals. Til slutt en begrunnelse for hvorfor vi må invitere inn de det gjelder i undervisningen.

• Østby, May (2021). Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming. Hva, hvorfor og hvordan? .
• Østby, May (2021). Erfaringer fra 5 år med Nettverk for inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming .
• Østby, May (2021). Prosjektdeltaker-/forskerkurs for personer med utviklingshemming. Et prosjekt hvor personer med utviklingshemming er medforskere.
• Østby, May (2021). #54 May Østby – Kjerneroller, hjelperollen, medforskere og litt til….. [Internet]. Vernepleierpodden.
• Østby, May (2021). Forskerforkost: Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming, hva, hvordan og hvorfor? 10 års opplevelser, erfaringer og utfordringer fra forskningsprosjekt hvor personer med utviklingshemming har vært medforskere.
• Østby, May (2021). Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming, hva, hvordan og hvorfor?10 års opplevelser, erfaringer og utfordringer fra forskningsprosjekt hvor personer med utviklingshemming har vært medforskere.
• Østby, May & Arnhøy, Britt (2021). Inkludert i forskningen. [Journal]. Handikappnytt.
• Witsø, Aud Elisabeth; Aasen, Sylvia; Bjørkmo, Petter & Østby, May (2021). Erfaringer med å gjennomføre digitale forskerkurs for personer med utviklingshemming.
• Brask, Ole David; Østby, May & Ødegård, Atle (2021). Trues yrkesidentiteten for helse- og sosialarbeidere? Tidens Krav.
• Brask, Ole David; Østby, May & Ødegård, Atle (2021). En truet yrkesidentitet? Romsdals Budstikke.. ISSN 0806-5160. p. 34–35.
• Brask, Ole David; Østby, May & Ødegård, Atle (2021). En truet yrkesidentitet? Moss Avis.
• Oterhals, Ole Magnus; Østby, May; Førland, Oddvar & Pileberg, Silje (2021). Lettlest = best lest. [Business/trade/industry journal]. Forskningsetikk. Show summary

  En vitenskapelig artikkel med lettlestdel ble på kort tid den mest populære forskningsartikkelen på publiseringsplattformen Idunn.

• Oterhals, Ole Magnus; Oterhals, Kirsti Moe; Oterhals, Oddmund; Østby, May & Hagen, Rigmor Sjaastad (2021). Det verste jeg vet er å bli behandlet som et barn. [Newspaper]. Romsdals Budstikke.
• Oterhals, Ole Magnus; Østby, May & Jakobsen, Siw Ellen (2021). Ole Magnus Oterhals forsker og har utviklings­hemming : nå skal også flere få lære forskning. [Internet]. forskning.no.
• Oterhals, Ole Magnus; Østby, May & Hystad, Joar (2021). Ole Magnus Oterhals både underviser og driver med vitenskapelig forskning. [Newspaper]. khrono.no. Show summary

  Ole Magnus Oterhals har en psykisk utviklingshemming, og har drevet med forskning og undervisning i 10 år. Nå har han, sammen med førsteforfatter May Østby, fått publisert en vitenskapelig artikkel med lettlest del.

• Ødegård, Atle; Østby, May & Brask, Ole David (2020). Kjerneroller.
• Oterhals, Ole Magnus; Østby, May; Chalachanova, Anna; Askheim, Ole Petter & Pileberg, Silje (2019). Kan han gjere forskinga rikare? [Business/trade/industry journal]. Forskningsetikk.
• Østby, May & Rajah, Jathushiga Bridget (2019). Forsker May Østbye: – Personer med utviklingshemming trengs som medforskere. [Internet]. Fontene.no.
• Østby, May (2019). Deltakelse i kunnskapsutvikling og tjenesteinnovasjon – visst er det mulig! Vernepleieren som partner og pådriver . Vernepleier.no.
• Østby, May (2019). Kan HAN gjere forskninga rikare? . [Business/trade/industry journal]. Forskningsetikk.
• Østby, May (2019). "Ambassadør for inkludering". [Journal]. Fontene forskning.
• Werner, Guro Fiskergård; Oterhals, Ole Magnus; Østby, May; Witsø, Aud Elisabeth; Haugenes, Marit & Sten, Magnus [Show all 7 contributors for this article] (2019). Det er viktig å bestemme selv! En undersøkelse om hva som er viktig å bestemme selv. . SOR rapport. ISSN 1500-8657. 65(6), p. 12–21.
• Østby, May; Witsø, Aud Elisabeth; Haugenes, Marit; Oterhals, Ole Magnus & Sten, Magnus (2019). Hva vet vi om selvbestemmelse - funn fra prosjektet "Slik vil jeg ha det!".
• Søderstrøm, Sylvia; Bakken, Hege & Østby, May (2019). Bruk av Memoplanner gir økt deltakelse og selvbestemmelse blant personer med uviklingshemming.
• Bakken, Hege; Østby, May; Oterhals, Ole Magnus & Ellingsen, Karl Elling (2019). Brukernes erfaringer og vurderinger av velferdsteknologi.
• Østby, May & Oterhals, Ole Magnus (2019). Prosjektet "Jeg kan!"- Velferdsteknologi: teknologiske hjelpemidler for personer med utviklingshemming. .
• Østby, May; Bakken, Hege & Oterhals, Ole Magnus (2019). Medforskning - Slik jobbet vi sammen i prosjektet "Jeg kan!".
• Østby, May; Haugenes, Marit; Oterhals, Ole Magnus & Sten, Magnus (2019). Mitt hjem - Min arbeidsplass.
• Østby, May & Haugenes, Marit (2019). Forskerskolen.
• Østby, May & Haugenes, Marit (2019). Sluttord: Hva nå? : implikasjon for videre arbeid. In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 197–202.
• Østby, May; Haugenes, Marit; Werner, Guro Fiskergård; Witsø, Aud Elisabeth; Sten, Magnus & Høgstøyl, Camilla [Show all 7 contributors for this article] (2019). "Slik vil jeg ha det!" : slik gjorde vi det : innledning. In Østby, May & Haugenes, Marit (Ed.), Inkluderende forskning sammen med personer med utviklingshemming : en metodebok. Universitetsforlaget. ISSN 9788215031293. p. 65–67.
• Brask, Ole David; Østby, May & Ødegård, Atle (2018). Kjernerollemodellen – en reise i hjelperelasjoner : instruksjonsvideo [YouTube].
• Bakken, Hege; Østby, May; Oterhals, Ole Magnus & Ellingsen, Karl Elling (2018). Bruk av velferdsteknologi i "Jeg kan!-prosjektet". Hva synes brukerne selv om hjelpemidlene sine? Hva bruker de dem til?
• Østby, May; Haugenes, Marit; Werner, Guro Fiskergård; Oterhals, Ole Magnus & Sten, Magnus (2018). Slik vil jeg ha det! Selvhevdelse og selvbestemmelse for mennesker med utviklingshemming. .
• Østby, May; Haugenes, Marit & Witsø, Aud Elisabeth (2018). Inclusive research together with persons with ID – in a rights perspective.
• Østby, May; Bakken, Hege & Oterhals, Ole Magnus (2018). Bruk av hjelpemidler/velferdsteknologi i prosjektet "Jeg kan!"Hva synes personer med utviklingshemming om hjelpemidlene sine? Hva bruker de dem til?
• Brask, Ole David; Østby, May & Ødegård, Atle (2018). Samfunnets hjelpere er ved en skillevei. Fredrikstad Blad.
• Østby, May (2018). Har vi glemt hvor vi kommer fra? En rettighetskamp for utviklingshemmede! [kronikk på Vernepleier.no]. Vernepleier.no. Show summary

  Har vi glemt hvor vi kommer fra? En rettighetskamp for utviklingshemmede!

• Østby, May; Haugenes, Marit & Witsø, Aud Elisabeth (2018). Det vanlige er godt nok, men å strekke seg er også en mulighet. [blogginnlegg på Vernepleieren.com].
• Østby, May (2018). Menneskerettighetene til utviklingshemmede er utfordret. Personer med utviklingshemming må fortsatt være en sentral målgruppe for vernepleiere, mener førstelektor ved Høgskolen i Østfold. Dagsavisen. ISSN 1503-2892.
• Brask, Ole David; Østby, May & Ødegård, Atle (2018). Samfunnets hjelpere – ved en skillevei. Romsdals Budstikke.. ISSN 0806-5160.
• Østby, May; Bakken, Hege; Oterhals, Ole Magnus & Ellingsen, Karl Elling (2018). Bruk av velferdsteknologi i prosjektet «Jeg kan!» Personer med utviklingshemming sine erfaringer.
• Østby, May; Bakken, Hege; Oterhals, Ole Magnus & Ellingsen, Karl Elling (2018). Metodologiske utfordringar ved intervju av personar med psykisk utviklingshemming og begrensa eller manglande talespråk.
• Østby, May (2018). "Slik vil jeg ha det!" Fokus på økt selvbestemmelse og selvhevdelse.
• Søderstrøm, Sylvia; Østby, May & Bakken, Hege (2018). Erfaringer med bruk av kognitive hjelpemidler i boligtjenester for utviklingshemmede.
• Haugenes, Marit; Witsø, Aud Elisabeth & Østby, May (2018). Inkluderende forskning - fordi det er rett?
• Ellingsen, Karl Elling; Bakken, Hege; Dahlen, Wenche Natland; Lungwitz, Dirk; Strand, Øivind & Søderstrøm, Sylvia [Show all 7 contributors for this article] (2019). Velferdsteknologi i velferdstjenester til personer med utviklingshemming. En rapport fra forskningsprosjektet Jeg Kan! Livslange tjenester til personer med utviklingshemming . Ålesund kommune.
• Østby, May; Witsø, Aud Elisabeth; Oterhals, Ole Magnus & Høgstøyl, Camilla Therese (2018). Lettlest versjon av rapport om tilsyn med kommunale helse- og omsorgstjenester til personer med utviklingshemming. Statens Helsetilsyn. ISSN 978-82-93595-08-3. Show summary

  Rapporten er en lettlest versjon av tilsynsrapport: Kommunale helse og omsorgstjenester til mennesker med utviklingshemming. Statens Helsetilsyn ga oppdraget med å omforme rapporten til en lettlest versjon til de som er oppgitt som forfattere og er selv medforfattere.

• Østby, May; Witsø, Aud Elisabeth; Werner, Guro Fiskergård & Haugenes, Marit (2018). Sluttrapport for «Slik vil jeg ha det!» Selvhevdelse og selvbestemmelse hos mennesker med utviklingshemming. Et prosjekt hvor personer med utviklingshemming er medforskere. . Extra-stiftelsen. Show summary

  Sluttrapport for prosjektet "Slik vil jeg ha det", et 3-årig prosjekt finansiert av Extra-stiftelsen. Inkluderende design med 3 personer med utviklingshemming som medforskere

• Østby, May; Haugenes, Marit; Høgstøyl, Camilla; Oterhals, Ole Magnus; Sten, Magnus & Werner, Guro Fiskergård [Show all 7 contributors for this article] (2017). Filmer til prosjektet "Slik vil jeg ha det". Ligger på NAKU: https://naku.no/kunnskapsbanken/e-læring-slik-vil-jeg-ha-det. Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemming (NAKU) - Slik vil jeg ha det.

View all works in Cristin