Kunnskapskonferansen 2025

(U)kritisk i 2025

Årets tema er (U)kritisk i 2025, og her utforsker vi balansen mellom kritisk refleksjon og ukritisk tilnærming – en avgjørende ferdighet i en tid preget av desinformasjon, komplekse informasjonsstrømmer og kunstig intelligens. Hvordan kan vi utfordre oss selv og våre studenter til å tenke mer kritisk uten å bli overdrevent skeptiske, eller til å være åpne uten å bli naive?

(U)kritisk i 2025 inviterer til refleksjon og diskusjon om hvordan vi kan styrke både vår egen og studenters evne til å analysere, vurdere og handle i en stadig mer kompleks verden.

Program

08.30-09.00 - Registrering

Registrering og mingling før vi starter. Det blir servert kaffe og noe å tygge på.

09.00-09.15 - Åpning ved Thea Brevik

Åpning ved viserektor for utdanning Thea Brevik

09.15-10.00 - Så vaccinerar vi oss mot infodemin - ved Emma Frans

Prisvinnende doktor i epidemiologi og forsker ved Karolinska Institutet. Med temaet "Så vaccinerar vi oss mot infodemin" tar Emma oss med inn i en verden der kritisk tenkning møter utfordringene fra desinformasjon. Emma er vitenskapsskribent i Svenska Dagbladet og en populær skikkelse i sosiale medier, kjent for å formidle vitenskap med både skarphet og humor.

10.00-10.15 - Pause

10.15-11.00 - Kunstig intelligens i høyere utdanning - ved Oddlaug Marie Lindgaard

Oddlaug Marie Lindgaard fra Universitetet Nord deler hvordan kunstig intelligens påvirker læring og utdanning. Hun er spesielt opptatt av å støtte studentenes læring for å maksimere deres læringsutbytte, og vil snakke om bruk, utfordringer, vurderinger og oppgaver knyttet til kunstig intelligens.

Oddlaug vil komme inn på tema som:

• Hva er KI og hvor finner vi det?
• Hva forventer arbeidslivet?
• Utfordringer med KI
• KI og forskning
• KI og undervisning

Samt å komme med praktiske eksempler for hvordan vi og studentene kan ta i bruk generativ kunstig intelligens.

11.00-11.30 Undervisning i et digitalisert samfunn: tenking, vaner og relasjoner - ved Dag Erik Berg

Dag Erik Berg er førsteamanuensis i sosial endring og samfunnsvitenskap ved Avdeling for økonomi og samfunnsvitenskap, Høgskolen i Molde.

I dette innlegget vil jeg diskutere målet med undervisningen i møte med stadig nye teknologier som forsterker informasjonssamfunnet. Diskusjoner om undervisning må også forholde seg kritisk til hvordan begreper som digitalisering og læring brukes i dag, især hvis man skal ivareta grunnleggende dimensjoner i demokratiet, som relasjoner, kommunikasjon, sannhet og kunnskap. Her er det gode grunner til å hente inn begreper fra John Deweys filosofiske pragmatisme, hans perspektiv på utdanning, demokrati og ideen om at kunnskap erverves gjennom undersøkelser. Selv om robotteknologier kan endre praksiser i høyere utdanning, er det viktig å fremheve skillet mellom tenkning og former for kunstig intelligens der imitering og homogenisering av tekst kan forringe fornemmelsen av demokrati og sannhet. 
 

11.30-12.30 - Lunsj

Serveres i Høgskolen i Moldes kantine

12.30-13.20 - Læring og vurdering - ved Hilde Skjerve og Lars Erik Braaum

Hilde Skjerve og Lars Erik Braaum har begge jobbet med prosjektet Læring i vurdering ved Høyskolen Kristiania, et prosjekt som vant utdanningskvalitetsprisen 2024. Høyskolen Kristiania vant i 2024 Utdanningskvalitetsprisen for sitt arbeid med prosjektet Læring i vurdering. I en verden som blir stadig mer digital, blir vurderingsformene i høyere utdanning satt på prøve.

Studentene stiller ofte spørsmålet: "Kommer dette på eksamen?"  Selv om undervisere tilrettelegger for ulike læringsaktiviteter med mål om å utvikle kompetanser som fremtidens arbeidstagere og samfunnsborgere trenger, vil mange studenter nedprioritere disse læringsaktivitetene dersom emnet avsluttes med en skriftlig skoleeksamen. Skal vi sette studentene og deres læring i fokus, må vi ha variasjon i vurderingsformer, det holder ikke med variasjon i læringsaktiviteter. I denne sesjonen vil vi se på noen eksempler på varierte vurderingsformer, og hvordan man som institusjon kan jobbe frem slike vurderingsformer.

13.20-13.40 - Merritert underviser: hvorfor og hvordan - ved Martin Gaustad

Martin Gaustad fra Universitetet i Agder arbeider med meritteringsordningen ved UiA og er leder for det nasjonale nettverket. Han vil snakke om hvorfor vi har denne ordningen og hvordan man søker status som merittert underviser.

13.40-14.00 - Kaffe og kake

14.00-14.30 - Panelsamtale - Desinformasjon, kildekritikk og informasjonskaos – hvordan møter vi dette i utdanningssektoren?

Thea Brevik leder samtalen med panelet som består av Oddlaug Marie Lindgaard, Cecilia Kristin Lövström, Emma Frans, Hilde Skjerve og Dag Erik Berg. 

14.30 - Avslutning