Marita Christina Susanne Melbye

• Malones, Bente Dale; Melbye, Marita Christina Susanne; Eines, Trude Fløystad & Alteren, Johanne (2023). Alternative Clinical Practice During the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Study of Nursing Students’ Potential Loss of Experience. Sage Open Nursing. ISSN 2377-9608. 9, p. 1–9. doi: 10.1177/23779608231178066. Show summary

  Introduction: During the COVID-19 pandemic, the lockdown of nursing institutions changed nursing students’ learning conditions in clinical practice. They were removed from their ordinary clinical practice and isolated in their homes for one week before resuming an alternative clinical practice. Owing to the changed learning conditions, nursing students had to readjust and find new and different solutions to manage their own learning. Objectives: This study aimed to investigate the impact of removing first-year nursing students from clinical practice during the COVID-19 pandemic on their perceived learning and development. Methods: A qualitative descriptive and interpretative design based on group and individual interviews was used. Eleven first-year nursing students from a university college in Norway participated in the study. They were interviewed from their homes, after completing their first 10-week clinical practice. Three group interviews and two individual interviews were recorded using the digital live video aid Zoom and analyzed using systematic text condensation. Results: The main theme “loss of experience,” summarized how the nursing students experienced their first clinical practice during the COVID-19 lockdown. The nursing students shifted from a predictable to an unpredictable clinical practice without supervision from the nurse supervisor or the nurse educator. The organization and planning of the practice were left to the students, who bore the responsibility of achieving the learning outcomes. Three categories were identified: unpredictable learning situations, compensating learning activities, and achieving learning outcomes. Conclusions: Nursing students faced difficulties in their first clinical practice during the COVID-19 lockdown, which made a challenging study situation. Too much autonomy and responsibility for their own learning reinforced a loss of experience. The uncertainty of the study situation potentially harmed their professional development, learning outcomes, and self-efficacy, especially concerning basic nursing skills.

• Melbye, Marita Christina Susanne & Kirchhoff, Ralf (2020). Tverrprofesjonell in situ simulering på intensivavdelingen - erfaringer blant leger og sykepleiere. Inspira – tidsskrift for anestesi-, operasjon- og intensivsykepleiere. ISSN 0809-9707. p. 13–21. Full text in Research Archive Show summary

  Bakgrunn: Det å handle korrekt og effektivt i krevende og uventede situasjoner, er ofte avgjørende for faglig forsvarlig pasientbehandling i intensivavdelinger. In situ simulering kan være en god pedagogisk metode for trening av situasjoner som krever høyt nivå av teamfungering. For at slik simulering skal gi et godt læringsutbytte må den være godt planlagt og organisert. Egenskaper ved læringsmiljøet vil være forhold som kan påvirke individuell og kollektiv læring på kort eller lang sikt. Hensikt: Hensikten med denne studien var å utforske hvilke erfaringer leger og sykepleiere har med tverrprofesjonell in situ simulering ved intensivavdelinger. Hovedfokuset var å utforske organisering av in situ simulering og egenskaper ved læringsmiljøet. Metode: Studien har et kvalitativt design. Data er samlet inn via tre fokusgruppeintervju med totalt tre leger og elleve sykepleiere. Datamaterialet er analysert inspirert av Malteruds modifiserte versjon av systematisk tekstkondensering. Resultat: To meningsbærende enheter ble identifisert. Den første meningsbærende enheten «Organisering av tverrprofesjonell in situ simulering ved intensivavdelinger» består av underkategoriene «In situ simulering er ulikt organisert for leger og sykepleiere» og «Egen og andres roller i teamtreningen». Den andre meningsbærende enheten «Egenskaper ved læringsmiljøet av betydning for læring ved tverrprofesjonell in situ simulering» består av underkategoriene «Sårbarhet i simuleringssituasjonen» og «Fasilitator og læringsmiljøet». Konklusjon: Studien viser at deltakerne har ulike erfaringer med tverrprofesjonell simulering ved intensivavdelinger i forhold til organiseringen og læringsmiljøet. Studien kan bidra til at leger og sykepleiere på intensivavdelinger blir mer bevisst på betydningen av å trene på teamarbeid sammen gjennom in situ simulering. Den kan skape økt forståelse for at både deltakere og fasilitator er av betydning for å skape et godt læringsmiljø under simulering. Studien kan være aktuell for ledere som har ansvar for kvalitetsforbedringsarbeid og pasientsikkerhet. Funnene kan ha overførbarhet til andre typer avdelinger som benytter in situ simulering som pedagogisk verktøy.

View all works in Cristin

• Rogne, Trond Espen; Melbye, Marita Christina Susanne & Sollid, Tonje (2023). Styrking av praksisstudier i sykepleie. [Internet]. ksu.no.
• Andøl, Maren Kroken; Sørdal, Maren; Eines, Trude Fløystad & Melbye, Marita Christina Susanne (2022). Sykepleiere ønsker mer kunnskap om sepsis. Sykepleien.no. 110, p. 1–9. doi: 10.4220/Sykepleiens.2022.88965. Show summary

  Hvis sykepleiere lærer å bruke kartleggingsverktøyet qSOFA, kan de identifisere tidlig utvikling av sepsis. Da kan de forhindre septisk sjokk hos pasienter. Hovedbudskap: Sykepleiere har ofte stor arbeidsbelastning og liten tilgang på ressurser og støtte. Det kan ha en negativ innvirkning på tidlig oppdagelse og behandling av sepsis. Mange sykepleiere har varierende kunnskapsnivå om sepsis og kartleggingsverktøyet Quick Sepsis Related Organ Failure Assessment (qSOFA). Mange sykepleiere ønsker derfor opplæring om sepsis på arbeidsplassen sin.

• Melbye, Marita Christina Susanne & Eines, Trude Fløystad (2022). How can interprofessional collaboration be learned? : evaluation of shadow practice as a learning activity for student nurses. Klinisk Sygepleje. ISSN 0902-2767. 36(1), p. 45–56. doi: 10.18261/ks.36.1.5. Show summary

  Taking care of elderly patients with complex health issues requires a holistic approach to meet all their needs. Therefore, nurses working in nursing homes need to focus on interprofessional collaboration. The aim of the study is to examine how student nurses evaluate observing interprofessional collaboration as a learning activity during their first eight-week clinical practice in nursing homes in Norway. The data analysed included a descriptive analysis of how 19 student nurses reported their learning outcomes from interprofessional collaboration in a questionnaire. The study shows how observing interprofessional collaboration in nursing homes can help nursing students develop knowledge about the nurses’ role and identity in interprofessional collaboration. The study also shows the importance of using different types of learning activities related to interprofessional collaboration, which is a necessary aspect in how to offer health services of high quality. Keywords: collaboration, interprofessional, learning activities, nursing homes, nursing student

• Melbye, Marita Christina Susanne (2023). Beslutningsprosesser ved begrensning av livsforlengende behandling på intensivavdeling : vitenskapelig essay fra PhD-kurs: Profesjonell omsorg i spenningsfeltet mellom system og livsverden. 2021. Høgskolen i Molde - Vitenskapelig høgskole i logistikk. ISSN 978-82-7962-344-1. Show summary

• Melbye, Marita Christina Susanne (2023). Sluttrapport prosjekt : ny organisering av praksis for sykepleiestudenter i sykepleieteam. Høgskolen i Molde - Vitenskapelig høgskole i logistikk.

View all works in Cristin